ixbin

Задачка. В доиндустриальном обществе дети приносили семье выгоду естественным образом, потому что уже с 5 лет могли выполнять некоторые с-х работы. В индустриальном обществе дети требуют от семьи только вложений примерно до 23 лет, а далее все равно не приносят выгоды родительской семье, поскольку или живут отдельно, или уже заводят свою семью. Можно сказать, в инд.обществе дети появляются не "благодаря", а "вопреки". А вот как с этим обстоят дела в постиндустриале? Например, возьмем мягкий и симпатичный постиндустриал из цикла "Меганезия". Еда для повседневного пропитания производится локально на своем роботизированном огороде. Бытовые дела также большей частью роботизированы. Родители заняты любимой и увлекательной работой в хайтеке на проектной основе и чаще всего по удаленке. Затраты ресурсов и времени на выращивание ребенка меньше, чем при индустриале, но это все равно затраты, а не прибыль, как в доиндустриальном обществе. К тому же ребенок и любимая работа жестко конкурируют за один и тот же ограниченный ресурс - за время родителей. Подключить ребенка к работе родителей тоже невозможно, слишком высок порог вхождения. Пятилетний ребенок может вместе с родителями полоть сорняки в огороде, но не может вместе с ними проектировать электронику. Есть ли способ сделать выращивание ребенка для семьи хотя бы безубыточным делом, а в идеале - прибыльным? Причем естественным образом, а не за счет гос.пособий?

Мне видится такое решение. Я как-то видела одну простенькую онлайн-игрушку, где на игрока летят метеориты, и надо их сбивать. На самом деле эта игрушка просто была игровым интерфейсом к программе по биоинформатике, которая распознавала и выбирала из БД определенный вид белков. Метеориты в игрушке летели не по случайным траекториям, а удачно сбитый метеорит означал правильно распознанный белок. Вот и маленькие дети тоже могли бы приносить семье пользу (или хотя бы не отнимать рабочее время родителей), выполняя какие-то серьезные работы через игровые интерфейсы. И тут критически важно правильно спроектировать интерфейс, чтобы не подсадить ребенка на гаджет, и чтобы сама игра получилась развивающей, а не тупым спинномозговым тренажером на скорость реакции. В идеале игровым интерфейсом должны быть не планшеты, а материальные, осязаемые игрушки. Например, пирамидка с кольцами, которые постоянно меняют свой цвет и форму, а ребенок пытается эту пирамидку собрать. А на самом деле он через "пирамидочный" интерфейс, сам того не зная, обучает нейросеть-распознавалку образов.