"Добрая тётя" Солженицын
Творчеством Солженицына навеяло, конкретно "Письмо вождям Советского Союза".
Предположим, есть у нас мальчик. Мальчик как мальчик, умный, любопытный, активный. И вот он очень увлёкся математикой и захотел поступить в физматшколу. Задача: сделать так, чтобы мальчик в физматшколу не пошёл.
"Злой дядя" решает эту проблему силовым путём: "Ещё чего выдумал, обойдёшься без математики! В ПТУ будешь учиться, на слесаря." Результат: мальчика не пускают в физматшколу, а злого дядю он теперь с полным основанием считает своим врагом.
"Добрая тётя" решает проблему иначе: "Ни за что! В этой физматшколе такие нагрузки, бедные дети просто лишены детства! Нет-нет, мой дорогой мальчик, я не могу подвергать тебя таким непосильным нагрузкам! (далее добрая тётя живописует нагрузки)". Результат: мальчика не пускают в физматшколу, а добрую тётю он теперь считает... вот тут непонятно. С одной стороны, он смутно ощущает, что добрая тётя ему такой же враг, как и злой дядя, потому что она добивается того же самого вредного результата, что и злой дядя. С другой стороны, добрую тётю психологически намного труднее послать подальше, ведь она обосновывает свои действия заботой о мальчике.
Так вот, Солженицын - "добрая тётя", а США - "злой дядя". И как показывает практика, они замечательно работали вместе, ибо у них была общая цель - не давать нам развиваться.
Предположим, есть у нас мальчик. Мальчик как мальчик, умный, любопытный, активный. И вот он очень увлёкся математикой и захотел поступить в физматшколу. Задача: сделать так, чтобы мальчик в физматшколу не пошёл.
"Злой дядя" решает эту проблему силовым путём: "Ещё чего выдумал, обойдёшься без математики! В ПТУ будешь учиться, на слесаря." Результат: мальчика не пускают в физматшколу, а злого дядю он теперь с полным основанием считает своим врагом.
"Добрая тётя" решает проблему иначе: "Ни за что! В этой физматшколе такие нагрузки, бедные дети просто лишены детства! Нет-нет, мой дорогой мальчик, я не могу подвергать тебя таким непосильным нагрузкам! (далее добрая тётя живописует нагрузки)". Результат: мальчика не пускают в физматшколу, а добрую тётю он теперь считает... вот тут непонятно. С одной стороны, он смутно ощущает, что добрая тётя ему такой же враг, как и злой дядя, потому что она добивается того же самого вредного результата, что и злой дядя. С другой стороны, добрую тётю психологически намного труднее послать подальше, ведь она обосновывает свои действия заботой о мальчике.
Так вот, Солженицын - "добрая тётя", а США - "злой дядя". И как показывает практика, они замечательно работали вместе, ибо у них была общая цель - не давать нам развиваться.